隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們對(duì)高等教育的需求日益高漲,我國(guó)高等教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段。在此背景下,為了滿足人們對(duì)高等教育的需求,高等教育的模式向多樣化發(fā)展,中等教育與高等教育的銜接出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題。為了解決好中等教育與高等教育的銜接問(wèn)題,大學(xué)一年級(jí)教育的重要作用突顯出來(lái),在這種背景下從高等教育與中等教育的銜接視角對(duì)中美大學(xué)一年級(jí)教育進(jìn)行深入的研究,具有重要意義。

此外,目前重視“大學(xué)一年級(jí)教育”已成為全球共識(shí),歐美、日本等先行進(jìn)入高等教育大眾化的國(guó)家,均采取了強(qiáng)化“大學(xué)第一年教育”(First Year Experience,以下簡(jiǎn)稱FYE)政策和措施。截止到目前為止,美、加、澳、新(西蘭)、英、日等30多個(gè)國(guó)家已經(jīng)先后實(shí)行了FYE。大學(xué)一年級(jí)教育研究是世界各國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段后高等教育改革與發(fā)展需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題,如何使大學(xué)一年級(jí)學(xué)生完成從高中生到大學(xué)的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,近年來(lái),世界各國(guó)出現(xiàn)了有關(guān)FYE的實(shí)踐做法與理論探討。該問(wèn)題的研究不僅是一個(gè)實(shí)踐課題,更是涉及大學(xué)的職能定位以及大學(xué)與高中有效銜接的重要理論課題。本課題的研究直接關(guān)系到中等教育和高等教育銜接,是高等教育體制中高度關(guān)聯(lián)的戰(zhàn)略問(wèn)題,更是評(píng)價(jià)教育體制設(shè)計(jì)水平高低與優(yōu)劣的標(biāo)志性問(wèn)題,是對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有益探索。

本書主要對(duì)中美大學(xué)一年級(jí)教育進(jìn)行了深入研究,總結(jié)美國(guó)高校大學(xué)一年級(jí)教育實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),分析我國(guó)大學(xué)一年級(jí)教育中存在的問(wèn)題,提出我國(guó)大學(xué)一年級(jí)教育的新模式,為促進(jìn)我國(guó)高等教育與中等教育有效銜接,推動(dòng)我國(guó)高校探索大學(xué)一年級(jí)學(xué)生教育模式具有一定的借鑒和參考價(jià)值,對(duì)于我國(guó)高校大學(xué)一年級(jí)教育的實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中等教育與高等教育銜接的中美大學(xué)一年級(jí)教育研究是一個(gè)既具有理論價(jià)值又具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的研究課題,是介于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究之間更側(cè)重于應(yīng)用研究的課題。它不僅可以豐富比較教育學(xué)的研究領(lǐng)域,而且可以為我國(guó)大學(xué)一年級(jí)教育提供理論支持和實(shí)踐借鑒。