淺談構(gòu)建“和諧校園”的幾點建議

王　琪　王明華

“和諧”一詞，蘊涵和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順與協(xié)調(diào)、和睦之意。黨的十六屆四中全會提出要構(gòu)建社會主義和諧社會，因此，建設(shè)社會主義和諧社會是落實黨中央科學(xué)發(fā)展觀的一個重要目標(biāo)，也是發(fā)展社會生產(chǎn)力，推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的必備條件。建設(shè)“和諧校園”是建設(shè)“和諧社會”的一部分，也是營造良好育人環(huán)境的客觀使命。

構(gòu)建“和諧校園”不僅是符合時勢、順應(yīng)時代主流的做法，它更像是一場等待已久的及時雨，在大學(xué)師生當(dāng)中產(chǎn)生了很大的共鳴，是切中民心的一項舉措。何謂“和諧校園”？和諧校園并非是校園人“你好我好”式的一團(tuán)和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。和諧校園的“和諧”源于協(xié)調(diào)和默契，表現(xiàn)為水乳交融的自然狀態(tài)，營造的是融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)的是各方面利益。因此，和諧校園是社會文明的集散地，學(xué)術(shù)交流的良好平臺，思想碰撞的連接點，培育時代精英的理想場所，推動人類進(jìn)步的一臺晝夜轟鳴的引擎?！熬雍投煌保椭C相處卻又不千篇一律，協(xié)調(diào)一致卻又不循規(guī)蹈矩。和諧校園之所以這么美好，令人向往，是因為它帶給我們的不僅僅是對未來美好的憧憬，而且將有利于我們正待放飛的絢麗之理想，為此，我們有理由去期待，去構(gòu)建。

筆者認(rèn)為構(gòu)建“和諧校園”，主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

一、以人為本，促進(jìn)師生的和諧發(fā)展

以人為本，創(chuàng)建和諧校園應(yīng)與全面落實科學(xué)發(fā)展觀的任務(wù)聯(lián)系起來，從師生最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益入手，切實解決師生工作、學(xué)習(xí)、生活中的突出問題，讓師生享受教育教學(xué)的成果，得到發(fā)展、提升的實惠。以法規(guī)、道德、政策和輿論的力量，有效調(diào)控師生的差異，確保學(xué)校的穩(wěn)定和諧，實現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

1．以人為本，促進(jìn)教師和諧發(fā)展

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校首先要加強(qiáng)班子建設(shè)，建立健全的、專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一。改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教學(xué)科研任務(wù)的做法，在堅持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機(jī)制。圍繞教師關(guān)注的熱點問題，如評優(yōu)、職稱晉升、基建、財務(wù)收支等，建立公正、公開、透明的管理機(jī)制，健全和落實校務(wù)公開制度，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。

學(xué)校要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對有學(xué)識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)或出國深造，給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。

2．以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。高校學(xué)生干部應(yīng)采取學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生，實行任期輪換制，激發(fā)其競爭意識和民主參與意識。如開展“一幫一”、“值日班長”等活動，讓學(xué)生把自己的行為置于學(xué)校和班級同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動中認(rèn)識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待他人，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。樹立“以生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學(xué)生的人身安全。如加強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)工作，開展安全自救演練，完善“安全管理規(guī)定”，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”和“建筑及設(shè)施安全管理措施”，對“問題學(xué)生”耐心幫教，開設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對學(xué)生的生理、心理特點，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。同時，教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅強(qiáng)意志和健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生是快樂的，教師是幸福的，每個人都工作得順心、學(xué)習(xí)得用心、相處得開心、生活得安心，這無疑是和諧校園追求的境界。

創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)。完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園。如設(shè)計?；铡覓靽?、校訓(xùn)、名人畫像、名言警句；建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室等；創(chuàng)辦愛心社、英語角、校報、光榮榜、作業(yè)展等；舉行學(xué)術(shù)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)及各類比賽；開設(shè)校園網(wǎng)站等。組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、入企業(yè)、下農(nóng)村、蹲基地等進(jìn)行社會實踐和考察，以開放性、豐富性、多樣性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實踐、發(fā)展、創(chuàng)新的空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、營造學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)校的社會地位

構(gòu)建社會主義和諧社會，內(nèi)涵十分豐富，任務(wù)十分艱巨，理論意義和實踐意義十分重大。以學(xué)生為主體，以育人為目的的高等學(xué)校擔(dān)負(fù)科學(xué)知識和現(xiàn)代文明傳播引領(lǐng)的重要歷史使命。積極營造學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)和諧校園，把學(xué)校建設(shè)成適宜學(xué)生健康成長的“生態(tài)系統(tǒng)”，是高等教育工作者全面深入貫徹中央16號文件精神，構(gòu)建社會主義和諧社會的具體體現(xiàn)。

1．努力探索營造學(xué)術(shù)氛圍的方法途徑

“釋疑解惑”、“百家爭鳴”一直是高等學(xué)校教學(xué)科研的雙重職能。科研水平和學(xué)術(shù)氛圍是衡量評價一所高校的社會地位的重要標(biāo)準(zhǔn)。和諧校園的建設(shè)，必須具有濃郁的學(xué)術(shù)氣氛。

（1）宣傳輿論側(cè)重。除專業(yè)學(xué)術(shù)刊物外，高校要充分發(fā)揮各種宣傳輿論工具的特有功能。在校報、互聯(lián)網(wǎng)、各種學(xué)生組織的自辦刊物、板報等開辟專欄，簡介重大科研動態(tài)。宣傳先進(jìn)科研人物事跡，報告知名科技人士往來等信息，并將這種宣傳堅持貫徹下去，營造濃厚的學(xué)術(shù)宣傳氛圍。

（2）邀請專家講學(xué)。要打破自我封閉，破除故步自封，積極工作，眼睛向外，邀請社會名流、專家教授以及事業(yè)有成、經(jīng)驗豐富的校友返校講學(xué)，這種講學(xué)要密切結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)設(shè)置，使講學(xué)具有較強(qiáng)的思想教育性、專業(yè)針對性和科研引領(lǐng)性。

（3）師生均予講座。校內(nèi)教師是舉辦學(xué)術(shù)講座、活躍學(xué)術(shù)氣氛的骨干力量，但同時也要注重發(fā)揮研究生、本科生參預(yù)講座的主觀能動性。博、碩士研究生一旦研究課題確立，在查閱文獻(xiàn)較全的情況下，基本站在了研究方向的前沿領(lǐng)域，安排他們講座一則可以促進(jìn)其研究的不斷深入，二則可以拉近與本?？茖W(xué)生的心理距離，淡化學(xué)術(shù)講座內(nèi)容的陌生感和難理解的心理障礙。本科生則要在指導(dǎo)老師把關(guān)下進(jìn)行，其講稿更要字斟句酌，要在觀點鮮明、內(nèi)容正確，表述邏輯上下工夫。

（4）完善社團(tuán)組織。學(xué)生組織要在原有以豐富校園文化為宗旨的社團(tuán)組織外，依托社會各種學(xué)術(shù)團(tuán)體，爭得其支持，建立各種以學(xué)術(shù)活動為主旨的學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生管理學(xué)會、作家協(xié)會、舞蹈協(xié)會、心理協(xié)會等等的建立，將為學(xué)生展開課余研究提供施展才華的平臺。

（5）學(xué)科專業(yè)相融。厚基礎(chǔ)、寬口徑、能力強(qiáng)、素質(zhì)高是人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。高校要倡導(dǎo)不同院系、不同專業(yè)、不同班組間建立友好互建幫學(xué)對子。通過這種組織形式，開展共建活動。你給我們講經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我給你們講管理知識；你給他們講唐詩宋詞，他給你們講足球比賽規(guī)則，等等。優(yōu)勢互補(bǔ)，專業(yè)滲透，在數(shù)次修訂教學(xué)計劃、減少課時、學(xué)生業(yè)余時間增多的今天，活躍課后學(xué)習(xí)生活，倡導(dǎo)和諧校園文化，能收到培養(yǎng)人才的理想效果。

2．切實加強(qiáng)營造學(xué)術(shù)氛圍的機(jī)制保障

（1）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制保障。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此項工作，要把它放在三個文明建設(shè)的高度加以認(rèn)識。要由相應(yīng)的部門具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與監(jiān)管。各院（系）要做出具體工作部署，認(rèn)真組織落實，切實抓緊抓好。

（2）經(jīng)費投入保障?；顒右休d體，活動要有形式內(nèi)容，活動更要有經(jīng)費保障。校、院、系都要分層次各負(fù)其責(zé)地給予營造學(xué)術(shù)氛圍的各種活動以經(jīng)費支持。

（3）交流制度保障。這種制度要詳盡周延，要建立人員邀請講學(xué)制度、校內(nèi)專家教授講座酬金制度，優(yōu)秀學(xué)術(shù)講座獎勵制度、學(xué)生論文發(fā)表補(bǔ)貼制度、優(yōu)秀指導(dǎo)教師評比制度，學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)活動制度，實驗場所開放制度，等等。制度的建立健全是建設(shè)和諧校園、營造學(xué)術(shù)氛圍的根本保障。

（4）活動場所保障。教室、報告廳、實驗室等辦學(xué)場所要對學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)交流等活動開放。校院管理部門要制定審批使用規(guī)章，大力支持校園學(xué)術(shù)活動，確保各種學(xué)術(shù)活動有序順利健康地進(jìn)行。

三、美化、綠化、凈化校園，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境

和諧的環(huán)境可以育心、育身、育智、育德，對于學(xué)生的身心健康、智能開啟、知識增長、道德提升具有非常重要的意義。

1．育人環(huán)境顯和諧

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人?！比藗冋J(rèn)識外界環(huán)境首先通過感覺器官，當(dāng)身臨綠色世界時，必然感到心情開朗，疲勞頓消，既陶冶了情操，又煥發(fā)了對生活的信心和勇氣。宋代詩人蘇東坡贊美西湖時留下了“若把西湖比西子，淡妝濃抹也相宜”的美麗詩篇；老一輩無產(chǎn)階級革命家陶鑄的一篇《松樹的風(fēng)格》，鼓舞了無數(shù)青年為祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的光和熱……這是綠色環(huán)境育人的范例。在綠色環(huán)境中，人們既能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和工作效率，又能在學(xué)習(xí)、工作、休閑和娛樂中受到環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成建設(shè)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的好思想、好風(fēng)尚，不斷提高精神文明水平，從而達(dá)到了“育心”之功效。同時綠化、美化對人們的身體健康、延年益壽，起著保健作用。一是綠色植物在光合作用時，吸收二氧化碳，釋放氧氣，使空氣變得清潔和新鮮，是人們生存的基本條件之一。二是綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣，是天然的“吸毒器”。三是綠色植物能降低粉塵污染，又是天然的“過濾器”。四是綠色植物能殺滅空氣中的細(xì)菌，綠色植物越多，空氣中含菌量越少，是天然的“滅菌器”。五是綠色植物可以減輕噪聲污染，是天然的“消聲器”。這就回歸了以人為本的“育身”之目的。植物世界本身就是一本大百科全書，通過認(rèn)識植物，增長植物學(xué)知識，開發(fā)人類智慧，使自然科學(xué)為人類服務(wù)。人們也在認(rèn)識植物、增長知識、增長智慧的基礎(chǔ)上，激發(fā)了識綠、愛綠、護(hù)綠的熱情。這就叫“育智”。我們常見文明禮貌用語公益廣告牌，用文明而又溫馨的語言文字宣傳精神文明。常見于校園牌上寫的“小草微微笑，請您兩邊繞”，“保護(hù)綠化人人有責(zé)”，“保護(hù)綠化，美化校園”，“保護(hù)環(huán)境，美化家園”，“人類與環(huán)境共存”……這些精致美觀的公益廣告牌，用文明禮貌的語言文字，宣傳了精神文明，既美化了環(huán)境，又教育了人，提高了人們的社會主義道德水平，這就是“育德”。

各高校都在發(fā)展過程中，環(huán)境也正在逐步的改進(jìn)和提高，隨著各項基本建設(shè)的完成，配套的環(huán)境工程將更加科學(xué)、立體、完美，展現(xiàn)在人們面前的應(yīng)該是綠化、美化、凈化、園林化一體，融校園、公園、樂園、家園一身的育人環(huán)境，既注意借助地形地貌保護(hù)生態(tài)環(huán)境，又精心規(guī)劃設(shè)計，形成功能配套；既具有恢弘氣勢，體現(xiàn)大學(xué)的崇高，又賦予人文底蘊，發(fā)揮“教化效應(yīng)”，“讓每一面墻壁都在向?qū)W生說話”（蘇霍姆林斯基），達(dá)到天人合一的和諧氣氛。

2．在和諧校園中構(gòu)建環(huán)境和諧

校園是學(xué)校最基本的物質(zhì)條件和人才成長的基地，環(huán)境具有育人功能。因此，建設(shè)一個具有文化品味、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、功能完善、景觀良好、學(xué)習(xí)生活舒適、人與自然和諧共處的現(xiàn)代化風(fēng)貌的新型校園是十分重要的。如何使校園建設(shè)的使用功能和育人功能有機(jī)地統(tǒng)一起來，是校園建設(shè)的創(chuàng)新所在，也是構(gòu)建和諧校園中應(yīng)該研究的重要課題。

（1）要在校園整體規(guī)劃中構(gòu)建環(huán)境和諧的原則。高等學(xué)校的校園建設(shè)要有較高的格調(diào)，要反映學(xué)校教學(xué)科研單位的特點，要有學(xué)術(shù)氣息。校園環(huán)境建設(shè)要遵循“簡潔明快，典雅寧靜，樸素大方，富于學(xué)術(shù)及文化氣息”的原則。和諧的校園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的地理自然、人文景觀、歷史沿革和精神風(fēng)貌。在校園環(huán)境建設(shè)中要注重人文設(shè)計理念，突出文化環(huán)境塑造。

（2）堅持育人宗旨，突出教育功能的原則。要通過科學(xué)合理的校園整體規(guī)劃和建設(shè)，使校園每一個區(qū)域都具有教育功能，每一項設(shè)施、每一個自然景觀都滲透教育因素，從而有利于學(xué)校各項教育活動的順利開展，有利于大學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，有利于青年學(xué)生的健康成長和全面進(jìn)步。

（3）堅持體現(xiàn)辦學(xué)特色，體現(xiàn)辦學(xué)理念的原則。在學(xué)校大搞基本建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)的同時，要體現(xiàn)和突出自我的辦學(xué)特色和不同于其他學(xué)校的辦學(xué)理念。把自己校園的環(huán)境建設(shè)得既有大學(xué)共性特色，又能體現(xiàn)自己學(xué)校的辦學(xué)特色和理念，體現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊。使學(xué)校的校園環(huán)境與辦學(xué)特色渾為一體。在校園環(huán)境建設(shè)中要因地制宜，有意識地挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。要按照“自然與人文相和諧，科技與文化相和諧，現(xiàn)代與歷史相和諧”的要求，規(guī)范校園建設(shè)，豐富植物資源，增設(shè)名人塑像，開發(fā)人文景觀，努力創(chuàng)建有魅力、有情趣、有時代特點的校園環(huán)境，充分發(fā)揮高校校園環(huán)境的綜合教育功能。

四、加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧寢室

寢室文化，是融環(huán)境氛圍、規(guī)范制度、思想觀念為一體的一種群體亞文化。寢室文化比較于一般校園文化，除其具有的思想教育、陶冶情操、啟迪智慧、娛樂身心的基本功能而外，尚有一般校園文化所不具有的合和意識的養(yǎng)成、人本情懷的培育、“家”、“國”理念的提升等獨特功能。而合和意識的養(yǎng)成、人本情懷的培育、“家”、“國”理念的提升，恰恰是我們落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園所必需的。因此，大力加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮寢室文化的功能，就顯得極為必要和重要。

面對新的形勢和情況，特別是寢室文化的創(chuàng)造主體學(xué)生的自我認(rèn)知、自我教育和自我管理的現(xiàn)狀，大力加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，以下幾方面的工作是非常重要的。

1．進(jìn)一步更新寢室文化建設(shè)的基本理念

縱觀現(xiàn)代中外大學(xué)宿舍文化建設(shè)的成功經(jīng)驗，現(xiàn)代寢室文化建設(shè)，絕非是傳統(tǒng)意義上的寢室環(huán)境和設(shè)施的單純改善，環(huán)境設(shè)施的改善只是整體寢室文化賴以生根開花結(jié)果的物態(tài)依托。寢室文化的建設(shè)重點應(yīng)是規(guī)范制度的完善、思想觀念的創(chuàng)新，尤其是注重寢室文化的創(chuàng)造主體學(xué)生和合意識的養(yǎng)成、人本情懷的培育、“家”、“國”理念的提升。

2．不斷以大學(xué)精神統(tǒng)領(lǐng)整體寢室文化建設(shè)

寢室文化作為校園文化有機(jī)整體的重要組成部分，它與大學(xué)精神是雙向互動的，一方面，寢室文化對大學(xué)精神的培育和鍛造發(fā)揮著重要影響；另一方面，寢室文化建設(shè)又時時刻刻受制于大學(xué)精神。因此，相對而言，在二者雙向互動的過程中，大學(xué)精神的作用更具有決定性的意義。

3．在改善環(huán)境設(shè)施、健全規(guī)范制度的前提下，切實提高和增強(qiáng)宿舍管理隊伍的素質(zhì)

建設(shè)現(xiàn)代的寢室文化，離不開科學(xué)有效的管理，而科學(xué)有效的管理，在環(huán)境設(shè)施改善、規(guī)范制度健全的前提下，取決于管理者的管理理念和服務(wù)意識。在此意義上說，宿舍管理隊伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到寢室文化建設(shè)的層次和水平。因此，我們在前述扎實工作的基礎(chǔ)上，尤其要花大力氣狠抓隊伍建設(shè)，以不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，切實提高管理水平。只有這樣，我們的寢室文化建設(shè)方能開創(chuàng)新局面、再上新臺階，進(jìn)而為落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園提供文化支撐。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，努力創(chuàng)建和諧校園，把高校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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