第一章　學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展:內(nèi)涵與取向

學(xué)前教育教師是學(xué)前教育工作的主要承擔(dān)者，是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展在很大程度上影響著教育質(zhì)量的提升。學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)問題，受到了黨和國家的高度重視。近年來，從中央到地方，各項政策措施陸續(xù)推出，學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展遇到了前所未有的良機。中央層面，2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）明確指出:“要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。”2010年11月，《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出要“多種途徑加強幼兒教師隊伍建設(shè)。”寧波層面，2011年6月出臺了《寧波市學(xué)前教育三年提升行動計劃（2011—2013年）》，提出“構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提升幼兒教師隊伍水平，在今后三年全市幼兒園專任幼兒教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%”。2011年9月出臺的《寧波市學(xué)前教育促進(jìn)條例（草案）》要求，市、縣兩級教育行政部門要建立健全幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、工資保障、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘以及有序流動制度，對學(xué)前教育教師實施定期培訓(xùn)，等等。本章擬在已有政策與實踐基礎(chǔ)上，對學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與取向進(jìn)行深入探討。