第四節(jié)　對誘惑說不

學(xué)校是一個社會的縮影，是一個較小的社會圈子。受外界影響，有些學(xué)生家長難免會把社會中一些處事方法帶到學(xué)校中來。比如家長為了自己的孩子受到老師重視，希望可以利用錢財(cái)或者物品來拉近與老師的距離；或者為了感謝老師對自己孩子的幫助而買禮物送老師……

一、用德行抗拒誘惑

對每一個成人來說，利益誘惑當(dāng)前，是非曲直都懂，但是對眼前的利益要作出正確抉擇，還須有一定的心理建設(shè)。

這里有一則小故事：

有一個老鎖匠，手藝遠(yuǎn)近聞名，更讓人敬重的卻是他的人品。因?yàn)樗看螢轭櫩团滂€匙，總要告訴人家自己的姓名和住址，說：“如果你家發(fā)生了盜竊，只要家門是用鑰匙打開的，你就來找我！”

老鎖匠老了，為了不讓自己的手藝失傳，他決定在兩個年輕的徒弟中選一個做自己的接班人。為此，他進(jìn)行了一次考試。他準(zhǔn)備了兩個保險(xiǎn)箱，分別放在兩個房間，事先規(guī)定，誰能在最短的時(shí)間里打開箱子，誰就有資格得到自己的真?zhèn)鳌?/p>

大徒弟不到10分鐘就打開了保險(xiǎn)箱，二徒弟卻用了更多的時(shí)間。答案似乎已經(jīng)十分明顯?？删驮谶@時(shí)，老鎖匠突然向大徒弟發(fā)問道：“保險(xiǎn)箱里有什么？”

大徒弟連忙回答：“師傅，里面有很多錢。”

這個同樣的問題又給了二徒弟，二徒弟支支吾吾了半天，不好意思地說：“師傅，我只是開鎖，沒注意里面。”

老鎖匠點(diǎn)點(diǎn)頭，把保險(xiǎn)箱里的錢給了大徒弟，宣布二徒弟為自己的接班人。大徒弟不服氣，在場的許多看熱鬧的人也都議論紛紛，很不理解。老鎖匠說話了：“我培養(yǎng)接班人有一個根本的標(biāo)準(zhǔn)，就是他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財(cái)視而不見。否則，心存私念和貪心，一旦把持不住，去登門入室或打開人家保險(xiǎn)箱取錢都易如反掌，最終只能是害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖啊?！?/p>

老鎖匠說得好，人的心上都要有一把不能隨隨便便打開的鎖，這就是德行。

古人講，“在心為德，施之為行”。你心里怎么想是“德”的問題，平時(shí)怎樣做就是“行”的問題了。怎樣做？用通常老百姓的話講，就是做一個好人。對一個老師來講，就是做一個不受利益誘惑的骨干老師。骨干老師是不帶著卑鄙目的教書育人的人，是抱有一種敢為孺子牛的心態(tài)去處事的人，是苦學(xué)生所苦、樂學(xué)生所樂的人……骨干教師的品德體現(xiàn)在很多方面，但大家對骨干教師一致的評價(jià)是——“有好的德行”。

要成為一個優(yōu)秀的骨干教師，你首先要成為一個好人，用高尚的道德和嚴(yán)格的自律約束自己的行為，千萬不要為外物蒙蔽了自己的眼睛。

由于生活水平的提高，人與人之間的交往觀念產(chǎn)生了變化，有些家長出于一定的愿望和需求，總希望通過各種方式作出表示，表達(dá)家長對教師辛勤勞動的尊重和慰問，或企望老師能對自己的孩子多予照顧、教育和培養(yǎng)。這種心情是可以理解的。所以，面對學(xué)生或家長送來的禮物，我們的教師應(yīng)多做說服解釋工作，使家長理解、相信老師對每一個學(xué)生都是熱愛的、負(fù)責(zé)的，勸說家長不要采取送禮這種方式。最忌老師對學(xué)生或家長的禮物來者不拒，在錢財(cái)上與家長拉拉扯扯，甚至出現(xiàn)向?qū)W生索要或變相索要財(cái)物，或讓家長為自己干私活等現(xiàn)象。這嚴(yán)重違背了身為教師所必備的師德。

如果教師經(jīng)常接受學(xué)生、家長的禮物，不但會影響個人的形象，還會妨礙我們對學(xué)生進(jìn)行正常的、應(yīng)有的教育；也就是說，只要教師稍不檢點(diǎn)，就會失去教育學(xué)生的權(quán)利。所以教師在任何情況下都應(yīng)保持兩袖清風(fēng)，把人生的目的和追求寄托在百年樹人的大業(yè)之中，甘做紅燭、甘當(dāng)人梯，兢兢業(yè)業(yè)、廉潔從教，以高尚師德維護(hù)人民教師的尊嚴(yán)。

二、面對誘惑的處理辦法

一名合格的骨干教師在面對誘惑的時(shí)候是這樣對待的：

1.平時(shí)與學(xué)生及家長多接觸，讓他們在潛移默化中明白師生之間、老師與學(xué)生家長之間的純真感情應(yīng)建立在相互激勵進(jìn)步、共同培育新人的基礎(chǔ)上；召開家長會時(shí)，更是要鄭重說明“送禮”對孩子的影響有害無益，也容易使班主任的工作陷入被動，懇請家長理解、支持。

2.有時(shí)某學(xué)生取得了進(jìn)步，有了轉(zhuǎn)化，其中老師也確實(shí)花了一番心血、家長想通過送禮誠懇表示敬意，這怎么辦呢？此時(shí)，班主任可抓住教育時(shí)機(jī)，借此向?qū)W生提出新的努力目標(biāo)和嚴(yán)格要求，并熱忱指出“希望你取得更大的成績向老師匯報(bào)，那時(shí)將是老師最為高興的”。對家長，可請他們更好地配合老師培養(yǎng)學(xué)生，并積極支持學(xué)校的工作。

3.若學(xué)生向老師贈送微薄的、精神上的禮物，如教師節(jié)、元旦佳節(jié)時(shí)，同學(xué)們?yōu)槔蠋熥灾屏嗣餍牌?、賀年卡等。這些禮品表達(dá)了學(xué)生的一片心意，當(dāng)然要收下，并表示感謝。

4.遇到個別家長完全出于個人目的而送禮，并企圖讓老師失去教育原則，在這種情況下，教師要以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，向家長嚴(yán)肅指出利害關(guān)系，讓家長相信老師一定會公正、合理地處理好學(xué)生問題；然后，恭敬地請家長把禮物帶回。如家長執(zhí)意留下，隔日，老師可予以送回或至少要做到按價(jià)付款。

誠如一位班主任拒禮后所說：“……育人是我們分內(nèi)的工作，收禮是吃學(xué)生、吃家長。它把美好、純潔的師生關(guān)系庸俗化了，污染了學(xué)生心靈，降低了我的威信，使我無法教育和嚴(yán)格要求我的學(xué)生……”

可見，教師不應(yīng)該輕視學(xué)生家長給自己送禮的問題。

一個優(yōu)秀的骨干教師永遠(yuǎn)也不會被利欲蒙蔽眼睛，他將時(shí)刻用職業(yè)道德與高尚的人格規(guī)范自己的行為，努力保持德與行的一致性。當(dāng)利益出現(xiàn)在眼前時(shí)，他絲毫不為所動，因?yàn)樗男念^有一把打不開的鎖。