5.1.2　視聽覺教學(xué)媒體的教學(xué)功能

視聽覺教學(xué)媒體的表現(xiàn)形式比較多，我們在選擇的時(shí)候首先要確定使用的目的，再根據(jù)不同媒體具有的教學(xué)特點(diǎn)功能來選擇相應(yīng)的媒體。視聽媒體的主要教學(xué)功能包括：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。相對(duì)于其他教學(xué)媒體，視聽覺媒體能真實(shí)再現(xiàn)或模擬各種現(xiàn)實(shí)世界，其豐富的視聽表現(xiàn)手段在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境上具有很大的優(yōu)勢。視聽覺材料所表現(xiàn)真實(shí)世界的問題，也容易激起學(xué)生探究知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

圖5‐2　Vocalis公司的英語字母發(fā)音教學(xué)電視片

2.提供各種技能操作的示范教學(xué)。各種動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)材料，一直是文字類教材表現(xiàn)的弱點(diǎn)。因?yàn)樵S多技能，如體育動(dòng)作的教學(xué)示范，通過電視視頻的慢動(dòng)作重放，其示范效果遠(yuǎn)比文字和圖片的表述來得直觀。而語言教學(xué)中的發(fā)音教學(xué)，視聽教材可以在展示口形的同時(shí)實(shí)現(xiàn)聲音同步播放，更是發(fā)音技巧訓(xùn)練最有效的教學(xué)載體。除此之外，一些操作技能的教學(xué)，例如較復(fù)雜的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作示范教學(xué)，用視聽媒體來替代文字教材可以提供更高的效率。如圖5‐2所示的發(fā)音教學(xué)片，可以清晰地展示英語發(fā)音時(shí)的口形變化過程。

3.對(duì)文字和其他媒體材料提供輔助性教學(xué)。根據(jù)戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論，視聽材料可以在抽象的文字材料和耗時(shí)的做的經(jīng)驗(yàn)之間起到橋梁作用，既能節(jié)省時(shí)間又能加深記憶，提高效率。特別是有些教學(xué)材料是平時(shí)生活中不太接觸到的，例如文字教材描述月球表面重力只有地球六分之一的時(shí)候，用宇航員月球行走的視頻配以解說，就可以將抽象的知識(shí)形象化，從而大大提高教學(xué)效果。

4.提供完整的、系統(tǒng)的教學(xué)講解內(nèi)容，替代部分教師教學(xué)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。視聽覺媒體材料由于可以提供視頻、動(dòng)畫和聽覺內(nèi)容，因此系統(tǒng)化的視聽教學(xué)材料可以部分替代教師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。另外，我國各地區(qū)教育環(huán)境，教師專業(yè)技能差別較大，視聽覺媒體可提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。