6.以理服人教育法

以理服人是思想政治工作的基本方法。它要求在解決人們的思想認識問題時，堅持實事求是、理論聯(lián)系實際的原則，針對具體人的具體思想和問題，采取民主的方法，討論的方法，擺事實，講道理，啟發(fā)人們覺悟，提高人們認識，用事實和道理來說服人，教育人。

列寧說：“我們不贊成的只有一點，那就是強制的成分。我從不贊成用棍子把人趕上天堂?！痹谒枷虢逃ぷ髦?，我們主張以情動人、以理服人，就是要避免“強制的成分”，避免“用棍子”，而是用情感的烈火使人的思想得以凈化和升華，用理論的偉力使人的認識得以提高和飛躍。可是，目前有一流行的說法，說什么理論已不吃香了，講多了會產生“逆反心理”，成了某些人抵制正確意見、保護錯誤觀點的盾牌，也造成了部分思想政治工作者不敢大膽地進行思想教育。

在思想教育中，要運用以理教育法，“自己人效應”是不可忽視的。宣傳心理學有著這樣一條規(guī)律：接受者若感到自己與傳播者不僅觀點一致，而且二者之間有某種意義的酷似性，那么，他的接受能力就變強了，傳播者在他身上所產生的影響就擴大了。這種酷似性會使人產生一種“同體觀”傾向和“一家人”的親切感，把傳播者與自己視為一體。這就是一些人所說的“自己人效應規(guī)律”。在思想教育工作中，我們要注意運用這一規(guī)律，切忌居高臨下，顯示自己與被教育者之間的差異性，在對方面前顯示自己的權勢、優(yōu)勢，炫耀自己，使對方產生一種自慚形穢、受到奚落侮辱的感覺，自尊心受挫，形成心理防衛(wèi)。正確的態(tài)度和做法，是使被教育者感到你和他是處于平等地位的，是有共同思想基礎和共同語言的，從而使他把你當作自己人或知己。周總理在做知識分子的思想工作時，不以黨和國家領導人的身份出現，而把自己當作知識分子中的一員，和大家平等相處，娓娓而談，使知識分子將他當作“自己人”，具有特殊的說服力、影響力和勉力。當然，與受教育者平等相處，產生“自己人效應”，絕不是對對方遷就放任，放棄原則，而是為了使理性的種子能夠被對方的心田所接受，且能在心理、情感方面給它創(chuàng)造生根發(fā)芽、開花結果的條件。

思想教育中，“動之以情”只是手段，“曉之以理”才是目的。為了使這個“理”真正能被對方接受，并能發(fā)揮應有的效能，我們除了采用“治病救人”的態(tài)度和說服教育的方法之外，還須做到以下幾點：

（1）摸清癥結，對癥下藥。漫無邊際地說教是空洞無力的，唯有抓住心病，加以診治，才是有效的。

（2）說服教育，啟發(fā)自覺。壓服往往掩蓋問題，激化矛盾，壓而不服，說服才能敞開思想，祛除病根，做到心悅誠服。在這里，擺事實，講道理，應該說是一個最佳辦法。

（3）提出要求，指導實踐。思想教育工作絕非僅是對過去毛病的清算，而更重在對今后行為的指導。因此，只指出毛病而提不出要求的教育是缺乏遠見的教育，只提出要求而不去具體指導的施教者是不完全稱職的施教者。

（4）總結檢查，鞏固提高。農夫的職責不單是撒播種子，更重在田間管理和秋后的收獲；思想工作者的任務不單是只解決某個問題本身，而更重在使曾經有過缺點、犯過錯誤的人能成為真正的人。

為此，在某人認識和改正了錯誤之后，思想工作者仍不可松勁，要引導他實踐，要幫助他在實踐之后總結提高，以鞏固和擴大思想工作的成果。

思想工作是促進人螺旋式進步的工作，以理服人則是這一工作螺旋的鋒尖，用力愈大，進取愈快。是否這樣，請你一試。