◎本報(bào)記者　賀明靜

人物名片張秀霞，漢族，1963年4月出生于寧夏中衛(wèi)市。現(xiàn)任電信學(xué)院物理教研室主任，中國儀器儀表材料學(xué)會(huì)理事，國際場致發(fā)射學(xué)會(huì)會(huì)員。主要成就：主要從事納米材料在電子信息顯示器和傳感器中的應(yīng)用研究。參加了西安交通大學(xué)承擔(dān)的國家973、211、863項(xiàng)目和自然科學(xué)基金以及教育部博士點(diǎn)基金資助項(xiàng)目，目前主持國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目1項(xiàng)、國家民委（部級(jí)）項(xiàng)目1項(xiàng)、寧夏自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、寧夏高校科研項(xiàng)目1項(xiàng)。已申報(bào)國家發(fā)明專利9項(xiàng)，其中1項(xiàng)獲得國家發(fā)明專利證書，學(xué)術(shù)論文被SCI檢索1篇；EI檢索8篇；ISTP檢索2篇，INSPECE檢索3篇。曾赴英國牛津大學(xué)、法國里昂大學(xué)等地參加國際IEEE學(xué)術(shù)會(huì)議以及全國納米技術(shù)、儀器儀表、場致發(fā)射、真空微納電子等學(xué)術(shù)活動(dòng)。

思想者，以其思想光芒為人所知。懂得思考方式的人，總是不會(huì)放棄對(duì)于世界和自身的探求，以求完成各自的修行。張秀霞老師就是這樣眾多人群中的一個(gè)，正如她所說，誰的青春都不單薄，每個(gè)人需要擔(dān)負(fù)著自己的使命與責(zé)任，唯有在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)自我，挖掘自我，最后才能成就自我。

一個(gè)科研工作者的社會(huì)責(zé)任感

出生在寧夏中衛(wèi)市的張秀霞，有一種不羈的性格。這種不羈不僅包含了她對(duì)于自己生活地區(qū)的人文關(guān)懷，更包含著她對(duì)于廣大民眾的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。她對(duì)于碳納米管頂端生長分叉模式、絲網(wǎng)印刷納米氧化鋅半導(dǎo)體薄膜、絲網(wǎng)印刷納米碳化硅半導(dǎo)體薄膜、溶膠凝膠法快速制備納米金剛石半導(dǎo)體薄膜的研究無一不是例證。

目前，她正在做的研究是可持續(xù)發(fā)展的綠色能源的運(yùn)用。它是按照某個(gè)農(nóng)村的山形與風(fēng)向規(guī)劃新農(nóng)村的住宅、種植、沼氣陣列、養(yǎng)殖、沼氣發(fā)電。這是一個(gè)非常跨專業(yè)的課題，需要解決沼氣池機(jī)械化進(jìn)料出料，機(jī)械化控溫控壓，改進(jìn)原有的沼氣池安全性不夠高的問題。

在張秀霞看來，科技工作者有義務(wù)把國家發(fā)展成為政治穩(wěn)定、科技發(fā)達(dá)的強(qiáng)國。她說：“我們科研工作者所做的事情盡量要造福于人類。中國80%是農(nóng)民，只有這80%的人脫貧了，80%的人富了，我們國家才能真正地繁榮，否則的話我們國家依然會(huì)有很大的問題。我們科研人員就得在這方面為國家著想，為國家的繁榮穩(wěn)定著想。心里面得裝著生活在底層的人民?？蒲幸獮閺V大的民眾服務(wù)?！?/p>

在科研方面，她更看重的是“新”。由于本科到攻讀博士期間她選的專業(yè)都不同，所以，她的知識(shí)面十分廣泛，這為她的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的她，對(duì)科研的要求依舊很高，從不輕易下結(jié)論，除非有嚴(yán)密的論證。她的研究生評(píng)價(jià)她說：“在平時(shí)，張老師就像一位母親一樣對(duì)待我們。但在學(xué)術(shù)上，從不讓我們偷懶，也從不讓我們亂下結(jié)論。我們證明過之后，她總是會(huì)反反復(fù)復(fù)檢查?！?/p>

愿我的雙手與熱血換你最美的笑容

擔(dān)任教學(xué)工作，從1983年至今已有30多年了。30多年里，雖然有中途考研考博的插曲，但每一次，當(dāng)張秀霞走上講臺(tái)的時(shí)候，帶著的都是對(duì)于祖國未來希望的一份厚重的責(zé)任感。

她回憶道：記得有一次，在從中衛(wèi)回銀川的路上，她遇到自己的學(xué)生，那個(gè)學(xué)生二話沒說擼起袖子就往外沖，跑到自己家的桃子地里摘了好些桃子回來，氣喘吁吁地將桃子在自己的衣襟上擦了擦，用直挺挺的胳膊和著堅(jiān)定的目光遞給張秀霞說：“老師，吃桃子！”當(dāng)時(shí)車上的人都投來羨慕的眼神。

作為西北第二民族學(xué)院的老師，張秀霞又開始為新學(xué)校的未來思慮。當(dāng)時(shí)的西北第二民族學(xué)院是一所校齡不算很長的民族院校，有的學(xué)生感到自己的學(xué)校在全國范圍內(nèi)并不算出名，再加上學(xué)校的設(shè)施有限，因此有放棄的念頭。張老師借此向?qū)W校提出建議：圖書館在開放時(shí)間上應(yīng)為學(xué)生開綠燈，延長學(xué)生在此自習(xí)的時(shí)間；在沒有研究生處的情況下，讓科研處將其他重點(diǎn)大學(xué)的研究生招生目錄提供給同學(xué)們做參考，促使學(xué)生定下新的奮斗目標(biāo)。學(xué)校采納了這些建議，結(jié)果有多名畢業(yè)生考上了浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)的研究生，這些成績鼓舞了全校師生的士氣。

現(xiàn)在張老師鼓勵(lì)自己的研究生每周末去做家教。她說：“一個(gè)人首先要自立，才能成才，所有的事情自己要扛得起來。讓他們出去做家教最大的目的是把中學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)夯實(shí)，有利于他們這一輩子的科學(xué)研究。這不僅僅是為了掙錢，也是讓他們經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，不再只依賴父母，更是讓他們鞏固知識(shí)，在未來的路上能走得更踏實(shí)?！彼f：“作為老師，我只是希望盡我最大的努力去影響我的學(xué)生，只是希望用我的雙手與熱血來換取他們多年后遇見我時(shí)那一燦爛的回眸?！?/p>

“創(chuàng)新，是我一直都在探求的東西”

“不管是科研還是教學(xué)，創(chuàng)新，是我一直都在探求的東西?！睆埿阆颊f。

早年她攻讀的是教育學(xué)碩士，這為她將統(tǒng)覺團(tuán)理論運(yùn)用于教學(xué)中打下基礎(chǔ)。1983年，從陜西師范大學(xué)物理系畢業(yè)后，張秀霞到寧夏中衛(wèi)中學(xué)高中部任教了9年。這9年中，她通過對(duì)教學(xué)方式不斷地思考與探索，最終試著將在大學(xué)里接觸到的統(tǒng)覺團(tuán)理論應(yīng)用到教學(xué)上。她認(rèn)為孤立的東西很難讓人們記住，只有把有一定聯(lián)系的孤立的東西聯(lián)合起來，把知識(shí)系統(tǒng)化，才能讓記憶得到強(qiáng)化，并且有聯(lián)系又有區(qū)別地去記憶它。

在科研創(chuàng)新的同時(shí)，她也沒有放棄對(duì)于提高教師創(chuàng)新能力方法的探索。2001年，她撰寫的論文《教師創(chuàng)造能力的培養(yǎng)模式》發(fā)表在《西北第二民族學(xué)院學(xué)報(bào)》上，文章指出，承擔(dān)著給國家培養(yǎng)人才重任的教師，只有增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，才有可能為國家培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性的人才。她還結(jié)合教學(xué)科研實(shí)際，構(gòu)建了教師創(chuàng)造力培養(yǎng)的模式。這篇論文被載入《中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》，這在當(dāng)時(shí)的西北第二民族學(xué)院開了先河。去年，這篇論文獲得寧夏首屆教育科研成果一等獎(jiǎng)。

或許這就是張秀霞的行事方式。但對(duì)于年少懵懂的我們來說，怎樣探索生命？怎樣掌握人生之舵？這或許才是值得我們終身思考的命題。