16　行為障礙的現(xiàn)象與治療

兒童的行為障礙，大多是因?yàn)椴涣辑h(huán)境、家庭及學(xué)校教育不得法，而使兒童產(chǎn)生異常心理后形成的。

課堂上的搗亂行為

有這種行為的孩子與多動(dòng)癥孩子不同，他們是有意惡作劇、出洋相，發(fā)出各種聲音來(lái)引起別人的注意。對(duì)這種孩子，你越批評(píng)，越給予注意，他的行為越難以克服。最好的辦法是在他們搗亂時(shí)不予過(guò)問(wèn)，在平時(shí)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。給他們其他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如體育、表演等。

逆反心理

有的孩子就是不聽(tīng)話，你叫他朝東，他偏往西。在孩子3歲以后，往往不能按父母的要求去做，但隨年齡增長(zhǎng)，辨別是非好壞，就能講道理了。有的兒童逆反心理越來(lái)越嚴(yán)重，表現(xiàn)出不順從。

破壞行為

有的兒童將鐘表玩具拆開(kāi)，是因?yàn)楹闷妫械暮⒆硬饸|西的心理是破壞。他們可以將物品向墻上擲，打破玻璃窗或燈泡，對(duì)別人的哭泣或憤怒感到有趣。

造成孩子有破壞行為的原因很多，如兒童受到欺侮和嘲笑時(shí)不敢公開(kāi)表示反抗，受到挫折時(shí)難以表達(dá)和發(fā)泄等，積累多了就會(huì)有異常的表現(xiàn)。

對(duì)有破壞行為的兒童，要給予更多的愛(ài)和關(guān)注，引導(dǎo)他們把精力用于做好事上，使他們因做好事而受到人們的贊揚(yáng)。

偷　竊

成人要正確分析孩子拿東西的行為，特別是幼兒，他們還沒(méi)有樹(shù)立道德概念，父母的東西，他們拿來(lái)吃了。用了，把錢(qián)花了，他們不一定覺(jué)得有什么不妥當(dāng)。把幼兒園的東西拿回家，是因?yàn)樗麄冞€不懂這東西是別人的。如果孩子經(jīng)常偷竊，或這種行為的基礎(chǔ)是某種消積情緒，就可考慮這是病態(tài)的行為，應(yīng)及時(shí)加以矯正。有偷竊行為的兒童需要的不是某件東西，需要的是情感和關(guān)注。大人要更多地給予他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們感到溫暖體貼。

說(shuō)　謊

兒童說(shuō)謊除了是模仿大人以外，還有心理上的因素。例如說(shuō)謊可以表現(xiàn)自己，受到別人的羨慕，夸耀于人；說(shuō)謊可以使自己擺脫困境；當(dāng)說(shuō)實(shí)話會(huì)受處罰時(shí)，孩子會(huì)選擇說(shuō)謊。說(shuō)謊的孩子敏感、膽小、獨(dú)立性差。家長(zhǎng)要使孩子認(rèn)識(shí)到，他們遇到的困難，做錯(cuò)了的事，等等，都算不了什么，最不好的事情是說(shuō)謊。一個(gè)人難免會(huì)犯錯(cuò)誤，考試不及格也不可怕，而說(shuō)謊是最糟糕的。說(shuō)謊、欺騙往往是行為障礙的最初表現(xiàn)，家長(zhǎng)給予重視，及早糾正這一心理行為障礙。