“培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)這樣的人才”是高等教育建設(shè)發(fā)展必須首先要設(shè)計與解決好的戰(zhàn)略問題。完成好這一使命，就必須充分重視在新的歷史條件下創(chuàng)新教師黨建工作新機制，賦予“師者，傳道授業(yè)解惑”新的時代內(nèi)涵。

解決好教師的思想觀念是開展教師黨建工作的核心問題。教師特別是處于教學科研一線的教師是和學生保持最密切聯(lián)系的群體，他們的思想認識、價值觀念、道德情操將直接影響大學生的健康成長。所以，教師黨建工作必須把引導廣大教師樹立“堅持愛國主義與堅持社會主義、堅持黨的領(lǐng)導統(tǒng)一起來，把民族精神與時代精神結(jié)合起來，把個人事業(yè)與社會責任結(jié)合起來”的政治信仰和工作理念，自覺主動地把傳授學生專業(yè)知識和教育引導學生愛國、愛社會主義、愛黨相融合，并在日常工作、學習與生活中率先垂范。

注意分開層次是創(chuàng)新教師黨建工作的重要前提。受學緣、學歷、職稱、貢獻等多種因素的影響，在高校教師中開展黨建工作不能“一刀切”，而應(yīng)注意根據(jù)不同層次的教師思想和工作實際，采取“因才而建”的方法。如，對海歸派年輕教師，就應(yīng)側(cè)重于引導他們在熟悉中共黨史、中國革命史等歷史的基礎(chǔ)上去認識當今中國的發(fā)展成果；對于博士、教授、高水平專家，應(yīng)側(cè)重于引導他們認識主流，辨別支流；對于廣大中青年教學管理骨干，應(yīng)側(cè)重于引導他們做好服務(wù)，提高效能。以此，進一步增強廣大教師對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，堅定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會主義核心價值體系，堅持正確的政治方向。

結(jié)合學科專業(yè)是確保教師黨建工作實效的基本導向。高校教師黨建工作最重要的特殊性，就在于其學科專業(yè)色彩濃厚。這一點決定了他們在認識社會現(xiàn)象、開展教學科研、教育引導學生時有可能更多地將關(guān)注的視野投向?qū)W生專業(yè)知識的學習上，而對學生的思想動態(tài)、理想信念、人生價值等重要品性問題關(guān)心不夠、重視不夠，甚至可能是忽略。因此，開展教師黨建工作必須創(chuàng)新教育形式，把黨建工作滲透到教師學科專業(yè)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域，找準學科前沿發(fā)展動態(tài)和開展形勢政策教育的契合點，幫助廣大教師準確了解國情、正確把握形勢，達到解疑釋惑、增進共識的目的。

突出實踐教育是提升教師黨建工作水平的必要保證。解決好目前高校教師群體特別是35歲以下的高層次青年教師中，在思想上對“走什么道路、如何走這樣的道路”認識模糊、界限不清的問題，關(guān)鍵是要把常規(guī)性的理論教育和實踐教育相結(jié)合。要在高校所處的地理區(qū)域及一些重要領(lǐng)域確定若干個黨建工作社會實踐基地，有計劃、有組織、有目的地引導廣大教師到這些實踐基地學習、參觀。特別要注意有序引導參訓教師思考有關(guān)問題，切實增強工作實效。同時，要鼓勵廣大教師特別是青年教師開展調(diào)查研究、學習考察和志愿服務(wù)，進一步了解國情、社情、民情，正確認識國家前途命運，正確認識自身社會責任。

加強青年教師黨員隊伍建設(shè)是確保教師黨建工作效能的重中之重。要以增強黨性、提高素質(zhì)為目標，建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶機制，選樹典型，提高青年教師黨員的黨內(nèi)事務(wù)參與度，增強黨內(nèi)生活透明度；要主動幫助和引導青年教師向黨組織靠攏，重視在科研骨干、學術(shù)帶頭人、留學歸國人員中培養(yǎng)入黨積極分子，把各類優(yōu)秀青年教師凝聚在黨的周圍；要借助青年教師聯(lián)誼會等組織，加強和青年教師之間的信息溝通與思想交流，使黨支部工作更加貼近青年教師的思想、工作和生活實際，提升黨組織對青年教師的親和力、感染力和凝聚力。

有效利用新媒體是增強教師黨建工作時效的重要形式。要主動加強教師黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化水平，通過網(wǎng)絡(luò)掌握高校教師黨建工作的最新動向和網(wǎng)絡(luò)輿情，及時有效應(yīng)對教師黨建工作中的新問題、新現(xiàn)象。要充分運用電視、校園網(wǎng)等新興媒體，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺，提升運用網(wǎng)絡(luò)開展教師黨建工作的能力和水平。

（作者　齊　岳　原載《寧夏日報》　2013年7月10日）