（四）參與管理勝于制度約束

引領(lǐng)學(xué)校走上健康持續(xù)發(fā)展之路，是校長(zhǎng)的頭等大事。來(lái)到學(xué)校后，我在傳承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，力求用先進(jìn)的辦學(xué)理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理文化、組織文化、課堂文化、課程文化等方面的建設(shè)，初步形成了“用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，靠創(chuàng)新贏得領(lǐng)先”的發(fā)展思路。但是，任何構(gòu)想都離不開(kāi)教師的實(shí)踐，我需要老師們的一路同行。

2006年春天，全體教師齊聚學(xué)校才藝廳?！昂銤p語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展論壇”的橫幅懸掛在最顯眼的位置。有人建議邀請(qǐng)有思想、有見(jiàn)地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀校長(zhǎng)來(lái)參加學(xué)校的發(fā)展論壇，他說(shuō)的不無(wú)道理，我們也有這樣的計(jì)劃。但是，我首先想到的卻是近百名教職員工，沒(méi)有人比生活在校園里的老師們更有發(fā)言權(quán)。發(fā)展論壇比我想象的還要熱烈，老師們用一上午的時(shí)間，立足學(xué)校實(shí)際描繪明天，憧憬未來(lái)。也就是在這次論壇里，我們確立了辦學(xué)理念，確定了學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃。

論壇結(jié)束后，我們的教師積極參與學(xué)校的校園文化建設(shè)，?；赵O(shè)計(jì)、校歌創(chuàng)編、園區(qū)命名都是師生共同參與的結(jié)果。如學(xué)校的?；站褪菑?000多份創(chuàng)意中篩選出來(lái)，最后由教代會(huì)投票通過(guò)的。美術(shù)老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，語(yǔ)文老師進(jìn)行詮釋?zhuān)阂粋€(gè)大寫(xiě)意“心”形的“雙”字，外環(huán)加注英語(yǔ)校名，突出雙語(yǔ)辦學(xué)特色，意在愛(ài)心育人；兩個(gè)“又”字相連，意為攜手共進(jìn)，和諧向上。

攜手共進(jìn)，和諧向上

前天，學(xué)校校園網(wǎng)站下發(fā)了“合理化建議征集表”，表格涉及課堂改革、學(xué)校發(fā)展、后勤保障等多個(gè)方面，經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的思考，我鄭重地填上了自己對(duì)于學(xué)校發(fā)展的幾點(diǎn)建議。作為學(xué)校的普通一員，我深為學(xué)校民主治校、海納百川的胸懷叫好，為建言獻(xiàn)策所凝聚的力量叫好！想想這幾年學(xué)校面向全體師生組織開(kāi)展的征集校訓(xùn)、校歌、校園文化建設(shè)金點(diǎn)子等一系列的活動(dòng)，我不由思潮起伏，激動(dòng)不已。孩子小，工作累，可每次活動(dòng)我都參加，因?yàn)楫?dāng)我看到自己的建議被學(xué)校采納后，我感到快樂(lè)自豪。

我相信，在民主的天空下，學(xué)校的明天會(huì)更加美好！

以上是獲得“合理化建議征集”一等獎(jiǎng)的付老師發(fā)到校園網(wǎng)上的一段文字，質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)透著真誠(chéng)，也讓我看到了受到尊重的老師已經(jīng)把學(xué)校裝在了心里。

想想第一次意見(jiàn)征集，發(fā)下去近百份表格，收回來(lái)的卻只有寥寥二十幾份。我沒(méi)有感到奇怪，我知道老師們的記憶里這只是一種所謂民主的形式，不寫(xiě)不會(huì)影響什么，寫(xiě)也不會(huì)改變什么，參與熱情不高似乎不是他們的錯(cuò)。想改變老師，做領(lǐng)導(dǎo)的首先得學(xué)會(huì)改變自己。

我讓分管領(lǐng)導(dǎo)連夜組織評(píng)委選出優(yōu)秀建言，并迅速根據(jù)分工安排落實(shí)。第二天下午，召開(kāi)全體教師會(huì)，對(duì)每一條建議進(jìn)行答復(fù)，并給獲得優(yōu)秀建言獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)。第三天，學(xué)校就根據(jù)老師們的建議在每一層樓上懸掛了指示牌，放置了垃圾桶，在衛(wèi)生間里掛上了鏡子。

當(dāng)我們把教師的建議當(dāng)回事了，老師們也就把學(xué)校的活動(dòng)當(dāng)回事了。現(xiàn)在，我們每月一次的“合理化建議”及“學(xué)校發(fā)展金點(diǎn)子”征集已經(jīng)成為慣例。翻看裝訂成冊(cè)的建言表，那些都寫(xiě)到表格外的建言和考慮到學(xué)校幾年后的遠(yuǎn)大設(shè)想，讓我驚喜地看到老師們態(tài)度的變化、角色的變化。

2008年深冬，一位老師敲開(kāi)了我辦公室的門(mén)，說(shuō)：“校長(zhǎng)，天太冷了，老師和學(xué)生站在外面值勤，一站就是半個(gè)小時(shí)，手都凍僵了。能不能不用值勤了？”第二天我們就進(jìn)行了嘗試，班主任加強(qiáng)安全教育，取消早晨入校值勤，沒(méi)想到?jīng)]人監(jiān)督的孩子們照樣做得很好。如果沒(méi)有體驗(yàn)到建議被接納的快樂(lè)，也就沒(méi)有老師的直言，明年老師和孩子們或許還要繼續(xù)在寒風(fēng)里瑟縮。老師們用學(xué)校主人的責(zé)任感彌補(bǔ)著學(xué)校管理的漏洞，我們要做的只是把身子俯下來(lái)。

我時(shí)常參加教代會(huì)，看老師們認(rèn)真地表決，聽(tīng)他們激烈地討論。2008年暑假，學(xué)校組織全體教師代表對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度、規(guī)范、考核辦法進(jìn)行了重新修訂。本以為用一天的時(shí)間就可以輕松結(jié)束這項(xiàng)工作，沒(méi)想到19位代表對(duì)工作極其負(fù)責(zé)，針對(duì)“評(píng)優(yōu)晉級(jí)”等老師極為關(guān)心的敏感話(huà)題，他們又自己組織教師座談，分類(lèi)、分項(xiàng)征求老師們的意見(jiàn)，然后逐項(xiàng)進(jìn)行修改，足足用了兩天的時(shí)間。當(dāng)代表們踏著夕陽(yáng)離開(kāi)校園的時(shí)候，我感到很知足、很驕傲。就是在他們的努力下，我們的評(píng)優(yōu)工作向來(lái)都是公平、公正而又透明，代表們認(rèn)真地行使著自己的職權(quán)，為自己，為同事，更為學(xué)校。

為進(jìn)一步推進(jìn)民主治校進(jìn)程，增加校務(wù)透明度，讓教師成為學(xué)校理財(cái)工作的參與者，我們成立了由教師組成的理財(cái)小組，并且做到一年一重組，讓老師們切實(shí)感受到自己的重要。

學(xué)校每學(xué)年都有分配或調(diào)進(jìn)的新教師，我們一般會(huì)在開(kāi)學(xué)兩周后召開(kāi)新教師座談會(huì)，每次都會(huì)激勵(lì)新教師發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問(wèn)題，提出發(fā)展建議。在去年的座談會(huì)上老師們提出了20多條合理化建議。

1.每個(gè)辦公室都應(yīng)該有全校的課程表，便于聽(tīng)課、調(diào)課。

2.辦公室應(yīng)該配備教師書(shū)櫥，便于教師及時(shí)查閱資料，捕捉教改信息。

3.衛(wèi)生間的門(mén)開(kāi)關(guān)時(shí)噪音很大，縮短了門(mén)的使用壽命，還影響學(xué)生上課。應(yīng)該經(jīng)常給門(mén)軸上油，減少噪音，延長(zhǎng)門(mén)的使用壽命。

4.后勤應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，及時(shí)把辦公用品發(fā)送到老師手中，為正常教學(xué)做好保障。

5.廁所衛(wèi)生打掃得比較好，但有蚊子，建議定時(shí)噴藥。

……

這些用心的發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的建議，讓作為校長(zhǎng)的我很感動(dòng)。后來(lái)，我在全體教職工會(huì)上公布了老師們提出的所有問(wèn)題與建議，并真誠(chéng)地為自己的疏漏向老師們道歉。幾天后，我收到了一封教師來(lái)信。

尊敬的張校長(zhǎng)：

您好！昨天下午的校會(huì)上，聽(tīng)了您的一番話(huà)，很有感觸，想了很多，居然睡不著，于是干脆起來(lái)給您寫(xiě)這封信。

我建議學(xué)校開(kāi)發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程。既然習(xí)慣養(yǎng)成教育在小學(xué)教育中那么重要，我們何不模仿語(yǔ)文的開(kāi)發(fā)民族文化校本課程的做法，來(lái)開(kāi)發(fā)一門(mén)習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本課程呢？大部分班主任憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，工作進(jìn)行得游刃有余，然而也有相當(dāng)一部分是新手，經(jīng)驗(yàn)不足，工作中難免有著這樣那樣的疏忽。為什么我們的老師都想把自己的孩子送到老班主任那里去？原因可想而知。一本習(xí)慣養(yǎng)成校本課程能讓新老教師智慧共享，加快青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，最終讓孩子受益，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，我們何樂(lè)而不為？

有了一本習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本課程，我們就可以系統(tǒng)地進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練。美國(guó)的小學(xué)低年級(jí)是這樣做的：在開(kāi)學(xué)的一兩周不上文化課，由教師帶領(lǐng)著孩子熟悉學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識(shí)各種科室，老師們會(huì)指引他們?nèi)绾闻抨?duì)上廁所，如何沖廁所，如何開(kāi)關(guān)水龍頭，如何文明就餐，如何打掃衛(wèi)生，隨手撿垃圾等等。我跟好多朋友、家長(zhǎng)交流過(guò)，都有共識(shí)：小學(xué)低年級(jí)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)比文化知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要。

在我看來(lái)，一個(gè)人有著良好的行為習(xí)慣，優(yōu)秀的道德品性比學(xué)富五車(chē)、才高八斗重要。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子諸多品質(zhì)，比如樂(lè)觀豁達(dá)、自信、有毅力、有愛(ài)心、有責(zé)任心，等等。

……

6點(diǎn)了，這封信足足寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)，可能您會(huì)覺(jué)得里面有一些想法很幼稚或不可取，那您就當(dāng)是在傾聽(tīng)一個(gè)員工的心聲吧！

來(lái)信很長(zhǎng)，但沒(méi)有署名，直到今天我也不知道寫(xiě)信的究竟是誰(shuí)。但是，透過(guò)這些樸實(shí)的文字，我看到了老師們關(guān)心學(xué)校發(fā)展的火熱的心。我知道學(xué)校的精細(xì)化管理還存在若干的問(wèn)題，學(xué)生的養(yǎng)成教育工作要落到實(shí)處還有很長(zhǎng)的路要走。作為校長(zhǎng)，我沒(méi)有理由不全身心地投入到學(xué)校管理中去；作為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的群體，我們也沒(méi)有理由不把學(xué)校發(fā)展成為全市頂尖的學(xué)校。前進(jìn)的路上，我與老師們攜手同行，一起成長(zhǎng)。

參與學(xué)校管理和規(guī)劃的過(guò)程，學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)都裝進(jìn)了老師們的心里，學(xué)校的利益、榮辱、命運(yùn)都融入了教師的血液里。尊重、民主，讓教師由首席客戶(hù)自然地成為首席主人。